كريستال النوار
خاص موقع Mtv
تحمل رسومات الأطفال مشاعر ومخاوف يصعب عليهم التعبير عنها بالكلمات، خصوصاً في بلد مثل لبنان، حيث يتعرّضون لحروب وأزمات متكررة وأحداث صادمة لا يستطيعون فهمها أو استيعابها بالكامل. وبين المنازل المدمّرة والطائرات الحربية والشخصيات الصغيرة التي تواجه مشاهد أكبر منها، تتحوّل الرسومات أحياناً إلى مساحة يعبّر فيها الطفل عن تجربته وما يعيشه في داخله.
في هذا السياق، توضح الاختصاصية النفسية العيادية نيلي أورفلي، أنّها تلاحظ خلال جلساتها مع الأطفال، تكرار مشاعر الخوف والقلق والعجز وانعدام الأمان والحزن، لا سيما في الرسم الحر ورسم الكوابيس. وتُضيف في حديث لموقع MTV أنّ الرسومات اللافتة كانت تجسّد شخصيات صغيرة في مواجهة طائرة أو بارجة حربية أو مبنى ومنزلاً مدمّرين، إلى جانب لعبة مبعثرة بين الأنقاض، وهي وفق أورفلي، تعبّر عن خوفه على نفسه أو على أحد أفراد عائلته أو عن خشية فقدان منزله الذي يعتبره مكاناً آمناً.
وتشرح أورفلي أنّ التجربة الصادمة يصعب على الطفل تحويلها إلى قصة متماسكة أو التعبير عنها بالكلمات، فيلجأ إلى الرسم ليعبّر عن جزء منها، لافتةً إلى أنّ تأثير الحرب لا يقتصر على المواضيع التي يختارها الطفل، بل يمتد إلى علاقته باللعب والخيال والبيئة المحيطة به، وحتى تصوّره للمستقبل. فالطفل الذي كان يرسم منزلاً تُحيط به الأشجار والأزهار، قد يرسم اليوم منزلاً مدمّراً أو بلا سقف.
لكنّ الاختصاصية النفسيّة تشدّد على ضرورة الحذر في تفسير الرسومات، إذ لا يمكن اعتبار الرسم بحدّ ذاته تشخيصاً نفسياً أو دليلاً قاطعاً على وجود صدمة؛ فاللون الأسود لا يعني بالضرورة الموت أو الاكتئاب، والأحمر لا يدلّ حتماً على الدم أو الغضب، كما أنّ غياب الألوان لا يثبت وجود معاناة نفسية. وتشدد في هذه الحالة على وجوب فهم اختيارات الطفل في وفقاً لعمره ومرحلة نموّه وتاريخه الشخصي وسياقه الأسري، وما يقوله عن رسمه.
كذلك، تعتبر أورفلي الرسم أداةً مهمّة في التقييم والاستكشاف العيادي، "إذ يمكن أن يشكّل مساحة للإسقاط والإزاحة والترميز النفسي، ويساعد الاختصاصي على فهم جانب من تجربة الطفل، كما يمكن استخدامه وسيطاً علاجياً". أمّا المؤشرات التي تستدعي متابعة نفسية، فتشمل مدة العوارض وشدّتها وتكرارها، ومدى تأثيرها على حياة الطفل اليومية وأدائه النفسي والاجتماعي والأسري والمدرسي، كما تقول.
تعود وتؤكّد أهمية الرسم في تعبير الطفل عن نفسه، قائلةً: رسم الأطفال في إطار الجلسات مع اختصاصي نفسي محترف، يمكن أن يساعدهم على تفريغ المعاناة وترميم آثار الصدمات. كما يُتيح لهم، وفق مفهوم "تكرار التجربة" في التحليل النفسي عند فرويد، إعادة تمثيل تجربة لم يتمكّن الجهاز النفسي من استيعابها أو معالجتها. ومن خلال الحديث عن الرسم وتحليله بالكلمات، يستطيع الطفل إعطاء معنى لما عاشه وإدماجه نفسياً، في خطوة تساعده على التعافي وإعادة بناء مستقبل أفضل.
بين حربٍ تتكرّر وصدمة لم تلتئم بعد، يحمل الأطفال مخاوف تفوق قدرتهم على الاستيعاب والتعبير، فيما يقف الأهل أحياناً عاجزين عن فهم ما يدور في داخلهم أو حمايتهم من آثاره.
في هذا السياق، توضح الاختصاصية النفسية العيادية نيلي أورفلي، أنّها تلاحظ خلال جلساتها مع الأطفال، تكرار مشاعر الخوف والقلق والعجز وانعدام الأمان والحزن، لا سيما في الرسم الحر ورسم الكوابيس. وتُضيف في حديث لموقع MTV أنّ الرسومات اللافتة كانت تجسّد شخصيات صغيرة في مواجهة طائرة أو بارجة حربية أو مبنى ومنزلاً مدمّرين، إلى جانب لعبة مبعثرة بين الأنقاض، وهي وفق أورفلي، تعبّر عن خوفه على نفسه أو على أحد أفراد عائلته أو عن خشية فقدان منزله الذي يعتبره مكاناً آمناً.
وتشرح أورفلي أنّ التجربة الصادمة يصعب على الطفل تحويلها إلى قصة متماسكة أو التعبير عنها بالكلمات، فيلجأ إلى الرسم ليعبّر عن جزء منها، لافتةً إلى أنّ تأثير الحرب لا يقتصر على المواضيع التي يختارها الطفل، بل يمتد إلى علاقته باللعب والخيال والبيئة المحيطة به، وحتى تصوّره للمستقبل. فالطفل الذي كان يرسم منزلاً تُحيط به الأشجار والأزهار، قد يرسم اليوم منزلاً مدمّراً أو بلا سقف.
لكنّ الاختصاصية النفسيّة تشدّد على ضرورة الحذر في تفسير الرسومات، إذ لا يمكن اعتبار الرسم بحدّ ذاته تشخيصاً نفسياً أو دليلاً قاطعاً على وجود صدمة؛ فاللون الأسود لا يعني بالضرورة الموت أو الاكتئاب، والأحمر لا يدلّ حتماً على الدم أو الغضب، كما أنّ غياب الألوان لا يثبت وجود معاناة نفسية. وتشدد في هذه الحالة على وجوب فهم اختيارات الطفل في وفقاً لعمره ومرحلة نموّه وتاريخه الشخصي وسياقه الأسري، وما يقوله عن رسمه.
كذلك، تعتبر أورفلي الرسم أداةً مهمّة في التقييم والاستكشاف العيادي، "إذ يمكن أن يشكّل مساحة للإسقاط والإزاحة والترميز النفسي، ويساعد الاختصاصي على فهم جانب من تجربة الطفل، كما يمكن استخدامه وسيطاً علاجياً". أمّا المؤشرات التي تستدعي متابعة نفسية، فتشمل مدة العوارض وشدّتها وتكرارها، ومدى تأثيرها على حياة الطفل اليومية وأدائه النفسي والاجتماعي والأسري والمدرسي، كما تقول.
تعود وتؤكّد أهمية الرسم في تعبير الطفل عن نفسه، قائلةً: رسم الأطفال في إطار الجلسات مع اختصاصي نفسي محترف، يمكن أن يساعدهم على تفريغ المعاناة وترميم آثار الصدمات. كما يُتيح لهم، وفق مفهوم "تكرار التجربة" في التحليل النفسي عند فرويد، إعادة تمثيل تجربة لم يتمكّن الجهاز النفسي من استيعابها أو معالجتها. ومن خلال الحديث عن الرسم وتحليله بالكلمات، يستطيع الطفل إعطاء معنى لما عاشه وإدماجه نفسياً، في خطوة تساعده على التعافي وإعادة بناء مستقبل أفضل.
بين حربٍ تتكرّر وصدمة لم تلتئم بعد، يحمل الأطفال مخاوف تفوق قدرتهم على الاستيعاب والتعبير، فيما يقف الأهل أحياناً عاجزين عن فهم ما يدور في داخلهم أو حمايتهم من آثاره.
